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潍坊工商职业学院精品课程建设分析报告

2012-5-31 08:36:41



精品课程建设是教学改革进一步深化的具体体现,是全面提高教育教学质量的一项重要举措。学院根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)等有关文件精神,提高对人才培养质量重要性的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标,整合各类教学改革成果,加大教学过程中使用信息技术的力度,加强科研与教学的紧密结合,大力提倡和促进学生主动、自主学习,促进高等学校对教学工作的投入,建立各门类、专业的院、省、国家三级精品课程体系。加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措,它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面,是一项整体性教学改革和建设工作。

一、学院精品课程建设的具体做法

(一)抓课程基本建设以教学文件建设为基础

1、认真开展教学研讨活动,抓教研计划的制定、落实和总结。我们采取相互听课和经常性的教学研讨与交流,相互促进和提高。而教研计划,关系课程的教学与研究是否有计划地推进和提高。制定计划,最关键的是要求目标明确,有计划地去完成。落实计划最关键的是教师,要求承担本课程的每一个教师都必须按计划去完成,并调动他们的积极性,从2008年以来,我们就严格按照学年有计划和总结,学期也有计划和总结。实实在在地推进本课程的教学改革和教学研究的发展,推动了教师队伍的建设。

2、抓教材的建设和计划授课书的编写。为掌握课程最新的研究成果,购买多种版本教材和参考资料以便学习、吸取各种教材的长处和最新的理论成果。因此,我们把编写授课计划书作为提高教学质量和教学效果重要环节来抓。为了集中大家的智慧和优势,我们编写授课计划书是采取分工与合作的办法,即根据每一个教师的长处和优势,撰写某一章节,然后提交教研室集体讨论定稿。

(二)抓课程基本建设以课堂教学改革为重点

对课程建设和改革,我们一直是把课堂教学和实践教学紧密结合起来,但又是以课堂教学为重点而展开的。主要是:

1、在教学内容上,突出重点分析实际问题,培养学生正确运用两大理论分析问题的能力。把讲授章节与专题结合起来。

2、在教学方法与教学手段的改革方面,普遍采用了自学与讨论相结合、双向提问、演讲、辩论等启发式、参与式、研讨式等灵活多样的教学方法。让学生上讲台,使之理解和把握科学理论;而且增强了感染力,大大调动了学生的学习积极性,很受学生的欢迎。

3、认真落实实践教学环节。促进理论与实践的结合。

4、教学反馈。显然,我们尽管作了努力,取得一定成绩,但离精品的要求还有差距。特别是随着“两课”7门课程改为4门“思政”课后,我们的教学内容和要求都要随之调整。我们的课程建设和教学改革任务十分繁重。在责任与挑战面前,我们将继续努力,在学生对本课程的接受度和满意度上下功夫。

(三)抓提高教学水平和科研水平以教师队伍建设为关键

在学校和学院的扶持下,我院教师队伍建设逐步形成一个结构较为合理、人员稳定、教学水平和科研水平不断提高的教师梯队。

1、有一个结构较合理的师资队伍。

2、积极推进教师参加教研培训。

3、积极推进教师们的学位、职称的提高,形成了一支结构合理的师资队伍。

4、努力学习、使用、制作多媒体课件。

(四)制定了精品课程奖励政策

1. 学院院公共基础课程及专业基础课程均可申报“精品课程”。学院院教师可以通过所属系部向管理委员会提出申请。管理委员会每年组织一次评审。学院每年根据课程建设实际情况,选择一定数量的课程予以重点资助。

2. 对获得“省级级精品课程”称号课程,学校一次性奖励课程组20000元。同时学校每年资助课程组10000元研究经费,用于进一步开展课程建设工作,以及申报国家级精品课程。

3. 对获得“院级精品课程”称号的本校课程,学校一次性奖励课程组3000元。同时学校每年资助课程组3000元研究经费,用于进一步开展课程建设工作,以及申报省级精品课程。

4. 获得省级精品课程及以上称号的课程负责人和课程组成人员,在教学研究与改革、教学成果申报、教材建设、教学名师评选等方面,学校将予以优先考虑。

5. 申报国家级、省级的精品课程,原则上只从院级优秀课程及其任课教师中推荐选拔。获得资助的院级精品课程组必须申报当年山东省乃至国家级精品课程。

二、学院精品课程建设的取得成果

学院精品课程自建设以来,各级领导高度重视,各课题组人员精诚团结、精心设计,整个建设工作有了突破性的进展,取得了阶段性成果。

(一)整个精品课程建设工作按照“五个一流”的标准,精选教材、优选师资、筛选内容、加强管理并在改进教学方法上有了突破;

(二)各系部精品课程数量有了较大增加,全院共建设了23门院级精品课程,全院2011年申报《计算机网络技术》、《机械零件制造工艺与设备》、《建筑制图》3门省级精品课程,其中《计算机网络技术》取得了“省级精品课程”称号。实现了从无到有,从少到多的跨越式发展;

(三)精品课程建设步入了规范化管理,从立项、检查、评价等各环节上形成了严格的操作规程,实现了课题组建设和院系二级管理的良好局面;

(四)精品课程在整个专业课程体系中的示范作用初步得以显现,通过精品课程的建设和示范作用,带动和促进了相关课程群的整体发展。

三、学院精品课程存在的不足


1、部分课程“精品”意识不强,没有按照精品课程高标准严要求建设,停留在一般教学改革水平上。


2、有些课程建设不善于发挥师资队伍整体优势,有的成员是“挂名”的,有的课题组成员不稳定变动大,有的课程任课教师实际上只有1~2人,没有梯队。


3、有些课程建设进展缓慢,精力投入不足,至今还没有什么标志性成果,尚不能起到“示范性课程”的作用。


4、不少课程投入不足,实验条件较差,影响实验教学效果,向学生开放实验室也受到限制。


5、有些课程网站建设还处于起步阶段,有的课程网站还没有挂网,有的虽然上网了,可是不少栏目还是“正在建设中”。


6、教学内容、教学方法和教学手段改革起示范性作用的典型成果太少,有关精品课程建设的教学研究论文也太少。


7、国家级精品课程目前没有取得零的突破,联合课程建设方面也没有取得实质性进展


四、学院精品课程建设的发展目标


1、学院争取在2-3年内建成1-2门国家级精品课程;


2、学院每年力争建成2-3门省级精品课程;


3、各系部每年推选申报2-3门院级精品课程,三年内各系部至少有一门省级精品课程,五年内学院所有课程均取得“院级精品课程”称号;


4、学院争取在联合课程建设方面取得新突破,每年至少建成3-5门联合课程。


五、学院精品课程的整改措施


学院精品课程建设,要严格按照国家精品课程建设的标准、技术规范来做,在具体建设中还需从以下几个方面进一步加强:

第一,要进一步深化对精品课程建设重要性的认识,学院各级领导要将精品课程建设工作作为教学基本建设和教学改革的一个重要方面来抓,要长抓不懈,要常态化建设。

第二,加强精品课程建设的领导和课题组的团队协作精神,院系两级加强管理,各司其责,课题组成员要分工协作,互相配合,很好的发扬团队精神,共同完成建设任务。

第三,加大宣传,发挥精品课建设的导向作用,进一步明确精品课程建设的目的、意义和作用,建设工作不能只为完成任务而建设,要站在教学改革的前沿,通过建设切实能够改革教学方法,改进教学手段,培养师资队伍,增强教学效果,起到示范和推进作用。

第四、要高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力,实现理论教学与实践教学并重。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,大力改革实验教学的形式和内容,开设综合性、创新性实验。


第五、提高硬件的技术支持力,保证网络畅通。实现网站建设和资料建设的分工实施,建议学院确定专人进行网站建设、网页整合和网页维护,全面负责网络技术管理,课题组负责网上资料建设和日常维护。按照精品课程上网材料清单及相关要求补全各类资料,并增填个性化的课程资源,要确保资料的准确性,一致性,要在“特”字上下功夫,要精雕细琢,真正体现精品课程的“精”。

第六,要把握精品课程的内涵建设,在课程内容和体系上要积极探索,大胆改革;要把握建设课程和其他课程之间的关系,构建以精品课程为中心的课程体系;通过建设要形成一个优质共享的教学资源,供教师和学生在网上应用,提高精品课程的实用性,使精品课程真正发挥在专业人才培养中的作用。

第七,合理规范,重点建设。各课程组按照精品课程的相关文件高标准严要求,继续深入发展,争取在国家级精品课程和联合课程方面有所突破。

2012年3月1日


来源:教务处


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